这就看你聘任时劳务合同上是如何签订的，一般都是按合同办事。我国同工不同酬现象很普遍。以前的民办教师和代课老师，不是很好的例子吗？需要你的时候想到你了，不需要你了辞退你。要不是部分有能力的民办教师打抱不平，多次向反应。地方才勉强的按教龄，一年教龄补助8-10元钱不等。到60岁以后领取，哎给点总比不给强。
话说到此，有谁不明白要想同工同酬，必需在国家教师的编制内。教龄，职称评定必须都一样才行就不错了。所以我估计聘任制教师退休金，肯定少于在编教师这是定居的。具体比在编教师少多少，因为不是业内人士就不清楚了。
聘用制和教师编制的区别有哪些？如何判断招聘的岗位有没有编制？你好，我在人力资源和社会保障局事业单位人事管理科，我可以解答这个问题。总体来说，事业单位现在均实行全员聘用制。但是这个聘用制是事业单位聘用制，是列入编制部门编制名册的，与编外聘用制有着本质的区别。编外聘用制实际上就是劳动合同制，这类人员是参加企业保险，不列入编制部门名册的，其工资待遇、保障水平总体相对于编内人员处于较低的水平，即所谓的同工不同酬。但是随着编制的逐渐饱和，有关部门创新出了一种新的用人形式，叫备案制。备案制，就是事业单位可以根据自身的业务发展需要等多种因素来综合考虑招聘的人数，这类人员本质上没有编制，但是属于编制部门备案人员。除了不能参加机关事业养老保险外，其他待遇和编制内职工完全一致。晋升通道上，目前绝大部分单位仅编内人员享有晋升机会，编外人员一般均是在待遇上予以保障。
事业单位在公开招聘公告中均会注明编制情况，一般如无特殊强调，公告中注明签订聘用合同，办理聘任手续的，均为纳入事业编制人员。如果是编外人员，公告中会加以注明相应的待遇情况（如保险、合同性质等）。如若不予注明，事后的法律风险极大，这也是招聘部门在招聘前会重点予以强调的部分。
有编制的老师发第13个月工资，而不给聘任制教师发，合法吗？编制内外的人总是有区别的！与其追究编制内外的人不发第十三个月工资，待遇比不上编制内的是否合法，不如发奋一把，考个编制不就全解决了！
聘用教师和编制教师怎么区分？题主这个分类，是错误的。对于的人事问题，比这算是很熟悉的。看了下面的部分朋友的回答，觉得有些需要补充。
一，编制教师所谓的编制教师，准确的说法叫做“在编教师”——意思就是在编制内的教师。由于公办属于公益一类事业单位，是全额财政支付单位，人员都是按照核准的数量引进。
拥有编制的教师，就属于国家事业单位职业技术人员（以前是干部，现在不提了），所有工资待遇由财政提供。
所以，编制，又被称为“铁饭碗”。
二，无编制（校聘、临聘、代课）教师由于编制数量有限，基本不能满足工作的需要，加之教师病假、产假、借调等各种因素，教师数量不足，怎么办呢？
现在的通行办法，就是聘用一部分没有编制的教师。据笔者了解，本区域有聘用教师达到了3分之1！
这部分教师，又叫做校聘教师、临聘教师或者代课教师，俗称“临时工”。
由于不是国家认定的编制内的事业单位专业技术人员，国家不负责拨发工资待遇，一般都是由自筹或者利用共用资金（生均公用经费）来聘请。
但目前，一些地区实行了多重管理的办法。比如，有些地方就出台政策，根据规模，允许聘用多少教师，这部分教师，虽然没有编制，但由地方财政负责工资待遇。
也就是说，目前的校聘教师，至少有两种类型：进过区县级核准的和没有经过核准的。
三，聘用教师由于现在事业单位已经实行了全员聘用制，都是需要签订劳动合同的。所以，在编教师、不在编教师，都属于聘用教师。
比如，即将在全国推行的“县管校聘”——在编教师由县级统一管理人事档案，由去聘用——可见，即使是在编教师，也属于聘用教师。
从数学的角度来说，聘用教师属于合集，在编教师和无编制教师属于子集。
总体来说，目前的公办，在编教师的收入保障更高一些，起码有住房公积金，而没有编制的教师，大多是没有的，收入也相对一些。
教育局招考的聘任制教师有编制吗，教师招聘考试与教师？1、不管哪里招考，聘任制教师没有教师编制。2、聘任制教师属于签订劳动合同的教师，具体之后有无转正机会，换什么时候能转正，这与合同以及该的情况有关。
市教育局直属聘用制教师和乡镇编制教师大家怎么选？市属聘用制，乡镇教师编，如果让我选的话，个人倾向于选乡镇编制教师。
作为老师，欢迎如题主一样的优秀人才投身教育事业。为什么建议选乡镇编制教师呢？说一说我的看法。
1.工作稳定性强有编制，这是选择乡镇教师的最大优势。虽然现在实行教师资格五年一注册，但只要不是在师德上犯错，或出现违法犯罪行为，一般都是没有问题的。再者，乡镇一般都是小学、初中，属于义务教育阶段，按照事业单位改革的划分，属于公益一类，是保留编制的。
聘用制教师，是没有编制的，是否聘用由决定。如果合同到期后，不缺老师，是否继续聘用还是个未知数。再者，如果该校师资配置超编（许多单位有教师在编不教课的情况），需要清退人员，肯定先要清退无编制人员。
从工作稳定性上说，建议选乡镇编制教师。
2.工资相对高既然选择教师行业，就说明题主没有大富大贵的想法，因为无论是市属还是乡镇，教师都不是高收入行业。
虽如此，但同等条件下，乡镇教师的工资还是要比市属高一些的。比如，乡镇教师一般都有交通补贴、岗位补贴等。各地政策不一，补贴多的每年能达到万元。
再就是教龄津贴，根据教龄不同每月补贴3/5/7/10元的那种。虽然现在少，但大幅上涨已经是板上钉钉的事了。我们这里的政策就比较特殊，只有乡镇教师发放教龄津贴，其他市（县区）的教师是没有这一项工资的。
从工资收入上说，建议选乡镇编制教师。
3.工作压力相对小在哪里当老师，都没有清闲的。但相比而言，乡镇仍要比市属轻松一点。因为乡镇班级少，班额小，学生总量不多，尤其是各种与教学无关的闲杂事务较少。如果选择市属，就要做好各种加班加点、应付各种活动的准备。
我们就有几位从乡镇借调来的老师。本来的想法是离家近，有时间照顾孩子，结果发现进了城更没有时间了。乡镇的老师已经回到城里吃完晚饭了，城里的老师可能还没下班呢。
如果题主想潜心教学，不想被琐事缠身，还有时间照顾家庭，建议选乡镇编制教师。
4.有国家政策扶持众所周知，国家一直对农村教育进行全方位的政策扶持，这种扶持必然是长期的。
以职称为例，很多省份的职称政策开始对乡镇教师倾斜，教龄达到一定年限可以直接参评高一级职称，不受名额限制。虽然能不能评上是另一码事，但城市好多连名额都没有啊。
再就是老师们特别关注的各种评比、荣誉的问题。以往，乡镇老师想要参加比赛、获得荣誉是比较难的，但现在也逐步改善。就说我们这里吧，优质课评选都是分城市组、农村组，即使到了省里比赛也是分组进行。相比以往，乡镇老师有了更多的机会。
从长远来看，政策扶持力度只会越来越大，建议选乡镇编制教师。
5.个人发展空间大市属自然是活动多，机会多，但同时竞争更激烈。市属的老师，稍微有点资历的，哪个不是奖状荣誉一大把。作为新入职教师，还是聘用的，是否重点培养，能不能获得机会还真不好说。
相比而言，乡镇的机会虽然少一些，但竞争更小。大部分的乡镇，教师年龄结构偏大，教龄二三十年的老教师比比皆是。这些老教师经验丰富，可以经常向他们请教。他们之中，有很多人是没评上高级职称的，但往往有心无力或者放弃了想法。
还是说优质课吧。每次上边给了名额，我们总是争破了头。但一些乡镇，校长总是到处求着老师参加。为什么呢？因为老教师都不愿参与。如果有个年轻老师，这个名额就好安排了。
年轻教师去这种，领导通常都是会重点培养的，机会反而更多一些。当然，前提是得有足够的能力。
从个人发展的角度考虑，建议选乡镇编制教师。
结语怎么选的问题，本身就是仁者见仁智者见智的事。不同的人，不同的情况，不同的想法，选择各不相同。我建议选择乡镇教师编制，只是个人的看法，希望能给题主一些参考。
如果大家有不同的想法看法，请您务必留言，我们一起来讨论。
跟签的合同是3年的聘任制，算是编制教师吗？现在事业单位都是实行聘任制，有的聘期三年，有的聘期五年，看着好像心里不踏实，但是也不必担心，因为它和企业的聘任是不一样的，如果你在聘期内，没有违法违纪行为，聘期到了，是会自动续聘的，也就是说，一般都不会被解聘，除非严重违纪违法。
聘用制教师和有编制教师有何不同？有些地方招老师全部为聘用制是出于各种因素的考量吗？谢谢邀请
对于楼主说得这个问题，需要分情况看待
公办小学里的教师分有编制和聘用制。编制是通过正规人社局，财政局，教育局举行的考试进入体制内，工资由当地财政支付，交五险一金。而聘用制大多由组织，为解决老师不够，工资也是支付，交不交五险一金由决定。像我们很多编外人员，说不用你就不用了，没有保证。
现在还有一类是公私合办，由机构组织考试，招聘老师，进入私立的教育集团，这种是有编制的，只是在私立教学。而私立更多的是聘用制，工资会比在编的还高一点点，因为怕老师考走，流动性太大，不利于教学成绩的保持。
有全部是聘用制，也许是没有编制名额，没办法招到体制内。我们当地一所高中好多都是聘用制，直接去大学聘用的。因为学生多，又不给你太多的编制，只能招聘。
无论是正式编制还是聘用制，只要老师讲的好，工资稳定，这样就能留住人才。
个人见解，有不同意留言讨论。
现在的合同制教师不给编制，会不会干几年被辞退？合同制教师本身就是一种人事制度的改革尝试。
如果将合同制全部给以编制，又何必当初？
当然，合同别教师也可参加编制考试，逢进必考，仍是一种用人必须坚守的原则。
至于日后会不会被辞退，这得看教师个体的具体表现。
顾名思义，合同制，一定得遵循双方签订的合同条款享受各自的权益，履行各自的责任与义务。
在实践中，如果某方违约了，另一方肯定有追究对方责任的权力，如果教师这一方有违约现象，被辞退，也是一种可能。
采用合同制，废除终身制，其意义也就在于此。
聘用制教师和编制教师有什么区别？一、意义区别
1、编教师拥有的编制为事业编，即在编老师为事业单位工作人员。
2、教师聘任制，是在符合国家法律制度的情况下，聘任双方在平等自愿的前提下，由或者教育行政部门根据教育教学岗位设置，聘请有教师资质或教学经验的人担任相应教师职务的一项教师任用制度。
二、稳定性区别
1、编制教师：极其稳定的一种，享受单位较多福利，基本上不犯大错误，不会被开除。 而且一般该单位是无权开除的，必须通过上级单位才能决定。工资由当地人事劳动局核算。单位是无法决定其工资的。
2、聘用制教师，其实分长期和短期的。一般待遇都不如正式编制，福利也没正式编制的好。该单位领导一般可以直接解除与其的合同。工资基本是由该单位向上级汇报后决定。
三、优势区别
1、编制教师
第一，教师的编制属于全额拨款事业单位编制，享受事业单位工作待遇。但实际操作中，因各地区经济水平发展不同，有些地方教育系统在缴交社保方面只缴交部分，不缴交生育保险和养老保险。机关事业单位养老并轨，有望解决这个问题。
第二，有编制的教师工资组成由基本工资、津补贴、职称工资等组成。职称工资可以随着职称升高而升高，工龄增加工龄工资也增加。无编制人员工资固定，在职称晋升和工龄方面，一般无法保证。近几年虽然在改革，但实际操作中仍然与在编老师存在很大差异。
第三，有编制的教师工作更有保障，更稳定。可以调动，退休后享有相应的社保和职业年金。
2、聘用制教师
第一、教师聘任制的好处是可以提高教师的责任感，并淘汰不具备任教能力的庸才。
第二、可以充分利用社会人力资源，减少人力资源的浪费。
第三、打破传统教师任用制度，增进各地区教学经验的传播。 第四、增加就业岗位。
从2020年开始大学老师事业编制取消改为聘用制，你们有什么看法？那些支持取消编制的圣母们，你们的后代子孙将会花费比现在高几倍的钱抢破头的去私立上学、民营看病，并且高价的同时所得到的资源不会比现在更好，因为那些老师、医生心不在焉的在想下一步跳槽到哪里更赚钱。
是留武汉当聘用制老师还是回郑州当带编制老师？感谢邀请回答这个问题，曾经给与几个朋友几个这样的参考，毕业后到底该去哪个城市定居？尤其是对于中部的朋友来说，武汉和郑州必定有一个选择。借此机会简单谈谈我的观察。
到底去哪个城市几个因素经常的参考因素第一、城市发展前景和自身的事业发展情况。发展前景来看现阶段无疑武汉要好于郑州，无论在人文环境、自然环境还有产业发展上来说武汉作为中部地区这么多年的老大哥，底蕴不是郑州如今可以比的，如果正常情况下个人建议是要选择武汉的。
第二、双方家长所在地（老家在哪很重要）。虽然说如今中部地区交通发达了很多，高铁几个小时就能见面但是湖北和河南就是两个省，我身边就有这样的例子河南的在武汉定居，每年基本就回来一次，老人一年见个几面，如果说是独生子女了个人建议还是距离老人近点。虽然距离近，但是参加工作后你就会发现离开你所在的城市都是很难的，别说回老家了。
第三、所在城市的房价、物价等消费水平如何。毕业后去一个城市肯定是奔着定居去的，如果城市房价过高小两口奋斗三五年没有希望定居的话，个人觉得就可以考虑换地方了。否则天天租房居住的日子是很不舒服的，而且研究生毕业后留给彼此奋斗的时间已经不多了（几年后还面临着结婚、生子等事情）。
那么题主的疑问该怎么办？几点愚见：第一、武汉虽然说整体比郑州好点，但是在工作上还是编制吃香，尤其是在中部地区。武汉还没有到跟北京、上海一样的地步，所以有编制肯定选择有编制的（换句话说，今年能够拿到编制明年就不一定了，所以要抓住机会）。
第二、IT行业不可否认武汉是好点，郑州也不是完全没有机会。我一个朋友半路出家做IT如今也能拿到8000左右的薪水，不是没有机会而是自己有没有去找。
第三、两人分开一段时间，不要耽误彼此的事业（省的最后说为了彼此付出了太多打嘴仗）。说句实话，两个人在一块除了感情外主要是为了让彼此过得更好，其中重要的一点就是物质条件，如果说两个人谈不拢的话个人建议分开一段时间，比如：一年，然后两个人再根据具体情况作出选择。
综上，个人觉得很多情侣尤其是大学情侣毕业后就分开很大部分原因就是彼此想去的地方不同（或者叫目标不同）道不同不相为谋，尤其在如今社会说句实话感情在物质面前还稍显弱了点，爱彼此就给彼此更好的生活是我的建议。各位觉得呢？希望对你有所帮助，喜欢记得点赞、关注、转评哦。
招聘的教师是属于国家正式编制的吗？工资待遇怎么样？首先说关于编制的问题。正规的编制分公务员和事业编制，由当地编办或编委三定方案（定编，定员，定岗）给予核定，每个的核定教师岗位都是备案着的。再说，分公办和私立以及私办公助三类吧，其他形式略过。公办的参照上边第一天所讲，这是当地工资水平限定的，没有固定说法，一地一个标准！私立就无需多言啦，肯定雇佣单位发工资，这个就看当地收入水平啦！重点说私办公助，这类里边会有一部分事业编制名额，人在私立任教，但工资和人事关系在公立，一般工资结构是既领着事业工资又拿着私立补助，不过这类都是学科骨干或者台柱子，是请来带动学科或者撑门面的。
没有编制，和单位签5年的聘用合同。请问是教师控制数吗？还是临时工？我家孩子的语文老师现在也是这种情况。
他是211重点大学毕业，当初招聘给他的承诺，说像他这样重点大学毕业的，进来以后用不了多久就可以给编制，他原本想去中学嫌小学没意思，听说可以给编制，当即和签了合同，也是五年。然而至今三年过去了，他的编制也没解决。给他的答复是等编制空缺，到时教育局会组织专门的过渡考试解决，他很怕等到五年合同到期后，万一不和他签合同怎么办？
在工资方面，倒是和在编的一样，该有的都有，可没有编制始终让人不踏实。此前，有其他让他过去，同样承诺有编制，也需要等，他不敢走，怕一走了这边又空出了编制，两头不着地，为此苦恼不已。
他心里其实也清楚，教了这么久，上下都熟悉了，也有一定的教学成绩，即便合同到期，一般也不会胖他离开，应该会继续和他签合同，最终还是会解决编制问题。可一日不解决，心里总是心慌慌，也蛮煎熬的。
你如果和签订这样的合同，也要有这样的心理准备。不管如何，首先要把教学成绩拿出来了，只要有成绩在手，得到学生和家长的认可，你才有和谈判的资格，才有可能解决编制问题。
教师在编制制度改为（聘任）合同制，对于已在编的教师有何影响？大学老师编制取消是可以实行的，因为现在的大学基本都不是义务教育，大学都可以自负盈亏，只要收足生源，基本上经营亏损的领导就可以开除了，因为他们收取学生的学费从7000－几万一年不等，他们完全可以自己负担老师和职工的工资，不需要再由国家来负责。各地的民校的经营理念应该也是这样的，多劳多得，而且大学老师不受有偿补课的限制，他们可以开班教学，可以出书攒钱，还可以在大学之间讲学攒钱，门路多得你不可以想像。
中小学与高中就不同了，这里只讲公校。其实取消编制已经证实是失败的了。头条有一篇文章就说有一个地方已经取消了编制，实行多劳多得，但最大的问题是，公办的资金是有限的，引入多劳多得不封顶的合同机制，多出来的那部分钱由谁来负责。我看首先取消编制那个省悔到肠子都青了，本来想当全国的楷模先走一步，怎知没经大脑去做的事情竟然有那么多不确定因素。所以不要看到网上喷子说得多了就以为这做法很聪明，这样做让自己的财政投入更多，损失更惨重，人才流失更严重。
所以，请不要再谈取消编制的事情了，只会让自己碰一面子灰。取消了编制，才知道原来公办私人化的资金根本就少得让人心痛。用有限的资金去实行多劳多得，滋生的腐败更多，老师之间合作空间更有限，老师们更加为了一丁点利益无所不用其极，对教学半点好处都没有。而且这些有限的资金搞出无限的差距，在职的老师根本就没有心思教学。加上现在的人知道钱攒回来了，但在争斗上毁了健康完全不值。所以，如果真有一天取消了编制，执行者就是一个绝对的罪人。
在同一个里，有编制的教师与外聘教师收入差距比较大为什么？不能同工同酬吗？编制教师和外聘教师收入差距大，是为了保证公平，减少权贵子弟钻空子！
很多人觉得，一个编制导致差距那么大是不公平的。但正相反，一个编制是公平的体现，在编教师和外聘教师差距就应该比较大，不然的话，很多没本事的人就走关系、走后门去当老师了，并且还赖在位子上不走。
1.教师的岗位性质目前教师还有，都是全额财政拨款单位。就是，它是不盈利的，的日常维护，和教师的工资，都是靠地方财政拨款了。
所以，属于一份旱涝保收、稳定、有一定社会地位、工资待遇参考当地公务员的公共事业服务类工作。
2.如何成为在编教师
那怎么才能当上老师呢？2009年以前都是走关系，走后门；现在国家在改革，社会在变得公正，2009年以后想进入服务单位，必须参加事业单位考试。你有再好的关系，考不上也白搭。
所以招聘的老师，都是经过组织的事业单位考试后，在单位注册备案的，称之为在编教师。地方财政会根据编制数量给拨款，再给老师发工资。
当然，这个编制名额也是有限的，一个不可能有很多的编制名额，因为财政比较紧张，让他们解决，教师不够的问题，就是通过自主的社会招聘。这种招聘来的教师称之为外聘教师，财政是不会给这部分人拨款发工资的，需要自己解决，所以给外聘教师发的工资都特别低，在编人员5000多一个月，而外聘老师也就2000块钱左右。
3.为了保证公平。
在编老师是通过省市公平考试进入的，难度比较大。外聘老师是通过自主招聘进入的，难度很小。如果待遇一样的话，很多有关系凭自己能力考不上的，就会想方设法进入，享受一样的待遇。
往往这部分人，不正经教学，能力又比较差，在里边混日子，坑害了祖国的花朵。还享受着一样的待遇。这是对社会的不负责任，是对在编老师的不公。
其实，招外聘老师和社会人员去当外聘老师，都是一个跳板的过程。以后编制越来越多，等招满之后就会辞退外聘老师。而外聘老师，找到一个好的工作或考上编制之后，也会离开。
桐乡32路四编组调音台
